LIČNA KARTA USTANOVE

Predškolska ustanova „Mladost“ u Novom Pazaru je vaspitno-obrazovna ustanova od posebnog društvenog interesa, osnovana je 1957.god. na inicijativu društva „Prijatelji dece“ iz Beograda i Novog Pazara.
U početku je radio samo jedan vrtić koji je funkcionisao u jednoj skromnoj, nenamenskoj zgradi sve do 1970.godine. 1974. godine izgrađen je prvi namenski objekat, savremeno opremljen za kolektivni boravak i smeštaj dece. Odlukom Skupštine Opštine Novi Pazar objekat dobija naziv „Mladost“ i po njemu ustanova i danas nosi naziv. Kasnije ustanova proširuje svoje kapacitete izgrađivanjem još tri objekta i to: 1977.god.izgrađen je vrtić „Naše dete“,koje je srušeno 2022.godine kada je i počela izgradnja novog objekta na istom mestu. Početak rada ovog objekta se očekuje u 2024. godini. 1981.god. izgrađen je vrtić „Dečija radost“, a od marta 2014.god. počinje sa radom i vrtić „Pčelica“. 2016. god. izgrađen je vrtić „Abu Dabi“ u Dojeviću. Izgradnja vrtića „Čarolija“ je počela 2014.godine, a novembra 2021.godine je vrtić počeo sa radom. Svaki objekat izgrađen je prema standardima i propisima i imaju prateću infrastrukturu. Oko objekata se nalaze uređena dvorišta. Međutim, raspoloživi kapaciteti i dalje ne zadovoljavaju potrebe dece i roditelja.
Svi objekti se nalaze u različitim reonima grada da bi roditeljima i deci iz različitih naselja bili što bliži i dostupniji.
Sve programske aktivnosti ustanova razvija u skladu sa Opštim osnovama predškolskog programa i to:

- Rad sa decom do 3 godine;
- Rad sa decom od 3 do uključivanja u program pripreme za školu
- Pripremni predškolski program
- Rad sa decom sa smetnjama u razvoju – inkluzija i integracija
- Rad sa decom na dužem bolničkom lečenju
- Rad sa decom u bolničkim grupama

U Predškolskoj ustanovi „Mladost“ iz Novog Pazara tokom 2020.godine započeo rad prema novoj koncepciji Godine uzleta , vaspitači su 2019.godine pohađali online obuke Koncepcija programa, Razvijanje realnog programa i Dokumentovanje kada je i započeo proces mentorisanja i implementacije nove koncepcije u vaspitno-obrazovni rad. Osnove programa zasnivaju se na teorijskim postavkama sociokulturne teorije, sociologije detinjstva i poststrukturalizma. U predškolskom vaspitanju i obrazovanju vrednosti i funkcije vaspitanja i obrazovanja ostvaruju se kroz: celovito sagledavanje vaspitanja i obrazovanja kao povezanog procesa brige, nege, obrazovanja i vaspitanja koji su utkani u svaki segment zajedničkog življenja dece i odraslih. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje je usmereno na proces razvoja dogoročnih ciljeva i ishoda kao bazičnih kompetencija uspešnog ljudskog funkcionisanja, razvoja i učenja kao što su sposobnost samoregulacije, simboličko izražavanje, socijalna i emocionalna kompetentnost, pozitivan identitet. Integrisan pristup učenju i razvoju se zasniva na povezanom iskustvu onoga što dete čini i doživljava u situacijama koje su mu smislene i koje povezuje smisaono. Kontinuitet u obrazovanju koji se ostvaruje postavljanjem temelja celoživotnog učenja i razvijanja obrazovnih kompetencija kao i povezivanjem sa školom, porodicom i lokalnom zajednicom. Vrednovanje se realizuje polazeći od usmerenosti na dugoročne ciljeve vaspitanja i obrazovanja a kvalitet programa se ne prati na osnovu merenja postignuća dece ili njihovog napredovanja prema razvojnim normama, već praćenjem kvaliteta ključnih dimenzija programa i u ovaj proces su uključeni svi učesnici programa.

OPŠTI CILj predškolskog vaspitanja i obrazovanja jeste podrška dobrobiti deteta na način koji im omogućava da budu ostvarena, ispunjena i srećna, da budu prihvaćena od drugih i prihvataju druge, da razvijaju odnose uvažavanja i zajedništva, da razvijaju kapacitete samokontrole i samostalnosti, pozitivni lični i socijalni identitet, da budu otvorena, aktivna i voljna da uče svim čulima i celim telom, da proširuju i bogate svoja iskustva, da se izražavaju na različite kreativne načine, da zajednički učestvuju sa drugom decom i odraslima i budu aktivni članovi vršnjačke i vrtićke zajednice kojima pripadaju.